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TD 2413 - Avaliando o Impacto do Programa Banda Larga nas Escolas sobre a Qualidade Educacional

Alex Felipe Rodrigues Lima, Helena Karla Barbosa de Lima e Adolfo Sachsida, Brasília, setembro de 2018  

 

Este trabalho tem por objetivo avaliar o impacto do Programa Banda Larga nas Escolas (PBLE) sobre a qualidade educacional das escolas. Para tanto, foram utilizados dois indicadores: o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) e a média por escola no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Adotando os métodos de diferenças em diferenças (DiD) e de dados em painel, com e sem pareamento, foi possível demonstrar que: i) com dados do Ideb referentes aos anos iniciais do ensino fundamental, o impacto do programa nas escolas foi negativo; e ii) em relação aos anos finais do ensino fundamental, ocorreram melhorias nas escolas do Sudeste e do Centro-Oeste. Além disso, os dados do Enem confirmaram que as escolas da região Sudeste apresentaram melhoria na prova de matemática (MT), com incremento significativo variando entre 3% e 4% no desempenho, mas pioraram os resultados das provas de linguagens e códigos (LC). Para a região Nordeste, o programa teve efeitos positivos na prova de ciências naturais (CN), mas negativos na prova de MT.

Palavras-chave: qualidade educacional; Programa Banda Larga nas Escolas (PBLE); método diferenças em diferenças (DiD); avaliação de políticas públicas.

This study had the objective of evaluating the impact of the Broadband Program in Schools (PBLE) on the educational quality of schools. For this, two indicators were used: Basic Education Development Index (Ideb) and the average of the National High School Exam (Enem). Adopting differences-in-differences method (DiD) and Panel Data, with and without pairing, it was possible to demonstrate that: i) with data from Ideb referring to the initial years of elementar education, the impact of the program in schools was negative; and ii) in relation to the final years of elementary education, there were improvements in schools in the Southeast and Central West. In addition, the Enem data confirmed which schools in the Southeast region showed improvement in math test (MT), with a significant increase varying between 3% and 4% in performance, but worsened test scores for languages and codes (LC). For the Northeast region, the program had positive effects on the natural science test (NC), but negative on the MT test.

Keywords: educational quality; Broadband Program in Schools (PBLE); diferences in differences method (DiD); evaluation of public policies.

 

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